Obsolescencia programada

Obsolescencia programada

¿Alguna vez te ha dejado de funcionar el teléfono, la impresora o cualquier otro dispositivo electrónico sin motivo aparente?

La obsolescencia programa consiste en la planificación de la vida útil de un producto en otras palabras los fabricantes los programan para que dejen de funcionar en un tiempo determinado.

Así, debido a la obsolescencia programada, hoy en día es habitual que los objetos dejen de funcionar al poco tiempo de comprarlos, siendo más barato comprar otra vez el mismo producto nuevo antes que repararlo. La tecnología evoluciona, pero en cambio en este aspecto hemos retrocedido, ya que años atrás que un electrodoméstico no pudiera funcionar durante veinte o treinta años era algo casi impensable (coinc blog, 2019).

(momo marrero , 2017)

¿Cómo nos afecta la obsolescencia programada?

Según unas declaraciones de Benito Muros, presidente de la fundación Feniss en español, a lo largo de nuestra vida cada persona "tendrá que adquirir cuatro lavadoras, cuatro frigoríficos, cuatro hornos, 23 móviles, seis televisiones, cuatro lavavajillas, cuatro equipos de música, dos o tres coches".

Debido a lo anterior, hemos llegado a un punto en el que hemos asumido que la tecnología se usa, se rompe, se tira y se vuelve a comprar. No nos damos cuenta de cómo esto merma nuestras capacidades de ahorro al mismo tiempo que degradamos el medio ambiente, aumentando alarmantemente los residuos que generamos por todo el planeta.

Tenemos que empezar a cambiar nuestra forma de comprar buscando la sostenibilidad, evitando generar residuos innecesarios y fomentando empleos de calidad que son los que hacen mejorar nuestra economía.

Bibliografía

coinc blog. (22 de 01 de 2019). Obtenido de coinc blog : https://www.coinc.es/blog/noticia/que-es-la-obsolescencia-programada

momo marrero . (10 de 2 de 2017). Obtenido de momo marrero : http://momomarrero.com/2017/10/02/obsolescencia-programada/

Aplicaciones de los medios en la educación

¿Cómo la elaboración de apps favorece a la educación?

En esta oportunidad hablaremos de las aplicaciones móviles (apps) para la educación, pero primero tenemos que definir qué son las aplicaciones móviles,  estas son programas que se instalan en un dispositivo móvil, puede ser una tableta o un dispositivo celular, las aplicaciones móviles se integran directamente a las características de estos dispositivos, puede ser a su cámara o a su sistema de posicionamiento global.

Las aplicaciones móviles  proveen acceso instantáneo a múltiples herramientas y contenidos sin necesidad de buscarlos en internet, es por eso tan necesario adaptar muchos contenidos a los dispositivos móviles para que estos puedan ser utilizados a su máxima capacidad. El uso de las TICs en la educación se está centrando casi exclusivamente en la enseñanza, fomentando el aprendizaje significativo a través de herramienta tecnológica, especialmente a nivel universitario el alumnado dispone de diferentes herramientas de carácter colaborativo basadas en la tecnología que facilitan el intercambio de información (Valle, 2019).

En ese sentido las aplicaciones móviles para la educación contribuyen realmente al desarrollo educativo de los usuarios ya que las aplicaciones móviles aportan un mejoramiento a la calidad educativa, y apoya por supuesto a los docentes y a los padres de familia en el acompañamiento y desarrollo de las competencias propias de las áreas que estudian los chicos.

(Arnau, 2013)

Los estudiantes jóvenes son nativos digitales, en ese sentido sus hábitos, costumbres y maneras de aprendizaje tienen que ver con la tecnología, es por eso que la educación debe estar al tanto de las necesidades específicas y los estudiantes deben estar al tanto de estos cambios tecnológicos.

La creciente popularidad de la tecnología móvil (teléfonos y tablets) y el acceso a una conexión a internet casi ilimitado y desde cualquier lugar de los que disfrutamos hoy en día, han posibilitado la aparición de un nuevo enfoque del e-learning (aprendizaje a través de internet) conocido como m-learning o aprendizaje móvil (mobile learning). El Mobile learning posibilita un aprendizaje más personalizado y en cualquier situación, aprovechando los diferentes contextos de aprendizaje que nos ofrece nuestra vida diaria. Una app educativa es  un programa multimedia, ideado para ser usado a través de dispositivos electrónicos y  usado como una herramienta de mobile learning (aula 1, 2019)

Con estas apps educativas los estudiantes pueden generar competencias como: las comunicativas, las de convivencia, destrezas matemáticas así como la conciencia del cuidado del ambiente todo esto impulsado por aprendizajes a través de herramientas tecnológicas, siendo así una ayuda extra para que las personas puedan generar un amplio conocimiento de los temas ya antes mencionados y así lograra tener una aprendizaje más eficaz.

Estas apps pueden ser utilizadas e incluso creadas por las mismas instituciones educativas para que los alumnos retroalimenten sus aprendizajes vistos en la institución, con esto se puede lograr que los alumnos estén más relacionados con las nuevas tecnologías de comunicación e información y relacionarlas con los aprendizajes.

Referencias

Arnau, D. (18 de 06 de 2013). tiching blog . Obtenido de el blog de educación y TIC : http://blog.tiching.com/las-10-mejores-aplicaciones-educativas-gratis-para-aprender-en-vacaciones/

aula 1. (28 de 02 de 2019). Obtenido de Apps educativas ¿cuales son sus funciones? : https://www.aula1.com/apps-educativas/

Valle, I. D. (28 de 02 de 2019). las nuevas tecnologias como herramientas que facilitan la formación formativa de la educación. Obtenido de http://www.seeci.net/cuiciid2013/pdfs/unido%20mesa%202%20docencia.pdf

EDUCACIÓN FORMAL, NO FORMAL E INFORMAL

La educación es un proceso que se da a lo largo de la vida o al menos durante muchos años, además es un proceso que no solo se da en el ámbito educativo sino que también se da a nuestro día a día ya sea de manera intencionada o no, existen tres tipos de educación: formal, no formal e informal.

La educación formal es aquella que es plenamente intencional y acontece en una estructura sistemática e institucionalizada, lo cual suele conllevar el logro de titulaciones académicas reconocidas, es el tipo de educación que es legal y administrativamente regulada (Sarramona, 2019).

Esta conlleva una intención deliberada y sistemática que se concretiza en un currículo oficial aplicado con calendario y horario definido sus características son: espacio concreto, horario establecido, calendario escolar, rol profesor alumno; la educación formal tiene carácter intencional, regulado y planificado.

(Castro, 2019)

 La educación no formal es toda aquella organizada y sistemática realizada fuera de la estructura del sistema formal para impartir cierto tipo de aprendizaje a ciertos grupos de la población ya sea a adultos o a niños.

Educación no formal, así se denomina un conjunto de actividades claramente intencionales que acontecen fuera del sistema escolar formal, y que no pretenden concluir con aprendizajes reconocidos oficialmente el nivel de organización, este puede ser muy variable según la naturaleza del programa, desde altamente estructurado, al estilo escolar, hasta un mínimo nivel de estructuración (Sarramona, 2019).

La educación no formal va dirigida especialmente a niños que nunca han asistido a una escuela, personas que abandonaron la escuela tempranamente, a adultos que nunca han tenido acceso a la escuela de igual manera no existe un lugar fijo para este tipo de educación, no se limita a lugares, tiempos o programaciones específicos como en el educación formal.

(Castro, 2019)

La educación informal es el proceso que dura toda la vida y en el cual las personas adquieren, acumulan conocimiento, capacidades y actitudes de las experiencias diarias y del contacto con el entorno.

    

Generalmente los aprendizajes básicos en la vida se aprenden de manera informal. Aprendemos a hablar, a caminar, a interactuar, divertirnos, mediante procesos que aunque puedan estar orientados por otras personas tienen la característica de no ser programados y secuenciados intencionalmente. La realidad es que un número importante de aprendizajes valiosos para sobrevivir, orientarnos, relacionarnos, pertenecer a grupos, posicionarnos y definirnos en la vida, resultan de aprendizajes no programados ni enseñados intencionalmente. Curiosamente a estos aprendizajes esenciales en y de la vida hemos terminado llamándoles “informales” (MEJÍA ARAUZ, 2005).

(Castro, 2019)

Hay que reconocer la influencia de los ámbitos de aprendizaje los cuales son la educación formal, no formal e informal en el desarrollo del individuo, ya que aprendemos en todo momento y en distintos contextos también hay que mencionar que hay ciertos conocimientos que es mejor adquirirlos fuera del sistema de educación formal.

    Referencias

Castro, E. (09 de 02 de 2019). slideplayer. Obtenido de https://slideplayer.es/slide/4375141/

MEJÍA ARAUZ, R. (26 de 02 de 2005). Revista Electrónica Sinéctica. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/998/99815914001.pdf

Sarramona, J. (09 de 02 de 2019). Obtenido de https://www.uv.mx/personal/rdegasperin/files/2011/07/Antologia.Comunicacion-Unidad1.pdf

Constructivismo

Constructivismo en la educación

El constructivismo es una teoría pedagógica que surge a mediados del siglo XX  gracias al venir del paradigma cognitivo desde el ámbito de la psicología, se entiende por constructivismo a la teoría que ofrece explicaciones en torno a la formación del conocimiento.

La teoría cognitiva de Piaget.- También se la conoce como evolutiva debido a que se trata de un proceso paulatino y progresivo que avanza, conforme el niño madura física y psicológicamente. La teoría sostiene que este proceso de maduración biológica conlleva al desarrollo de estructuras cognitivas, cada vez más complejas; lo cual facilita una mayor relación con el ambiente en el que se desenvuelve el individuo y, en consecuencia, un mayor aprendizaje que contribuye a una mejor adaptación (Ortiz Granja, 2015).

El constructivismo es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista, la cual  postula la necesidad de entregar al estudiante las herramientas necesarias  que le permita construir su propio procedimiento para resolver una solución problemática, lo que implica que sus ideas pueden verse modificadas y aun así seguir aprendiendo.

El aprendizaje constructivista tiene lugar cuando los alumnos elaboran de forma activa sus propios conocimientos intentando comprender el material que se les proporciona. Por ejemplo, durante la lectura en un libro de texto de una lección sobre la formación de rayos, un alumno constructivista intenta crear un modelo mental del sistema de causas y efectos que se producen en la formación del rayo (Rigo Lemini, 2008).

(perez, 2016)

Por ultimo el constructivismo propone un paradigma donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una autentica construcción operada por la persona que aprende.  

Referencias

Ortiz Granja, D. (2015). El constructivismo como teoría y método de enseñanza. Obtenido de Sophia, Colección de Filosofía de la Educación: https://www.redalyc.org/pdf/4418/441846096005.pdf

perez, b. (26 de abril de 2016). psicopedagogitos.blogspot. Obtenido de http://psicopedagogitos.blogspot.com/2016/04/constructivismo-organigrama.html

Rigo Lemini, M. A. (diciembre de 2008). Reencuentro . Obtenido de Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Xochimilco: https://www.redalyc.org/pdf/340/34005311.pdf

Como se relacionan los paradigmas educativos con la teoría de la aguja hipodérmica

Para comenzar tenemos que saber en qué consiste la teoría de la aguja hipodérmica planteada por Harold Lasswell esta consiste en que los mensajes emitidos de los medios de comunicación influyen directamente en los receptores con el fin de manipular los mensajes, son recibidos de manera uniforme por el público y estos generan estímulos de manera inmediata y directa.

De acuerdo con la teoría conductista la cual (Pérez-Almonacid, 2019) se basa en el condicionamiento del ser humano, es un  conjunto de relaciones entre estimulos y respuestas incluso estudia la conducta del mismo.

Podemos decir que la relaciòn que tiene la teoria de la aguja hipodérmica con la teoria conductista seria la incrible facilidad que es mantenerse conectado a las redes sociales y el como estas nos muestran el grado de comportamiento que tenemos que llegar a tener un ejemplo seria lo que implementa facebook  cuando pasa ya sea un desastre natural y/o un atentado terrorista en algun pais de primer mundo el hecho de darte la opcion de cambiar tu foto de perfil con la bandera de cualquier pais que entre en la categoria de primer mundistas, sin encambio cuando esto pasa en algún pais que no entre en esa categoria no se implementa lo que facebook hace con los paisas de primer mundo. Nos estan condicionando a venerar y a adorar estos paises y como consecuencia lo estan logrando.

Por otro punto lo que pasa con la teoria cognitivista (Psicologia cognitiva y procesamiento de la información, 2019) son los procesos mentales implicados en el conocimiento, como se prosesa la informción y lo que se llega a hacer con esta informaciòn.

La relación que tiene estas dos teorías sería el uso de las tecnologías para el desarrollo de una nueva sociedad donde las personas perfeccionen su modo de aprendizaje, ya no de manera uniforme 

 uniforme sino más el comprender la información al mandar mensajes pisitivos a los estudiantes.

Bibliografía

Pérez-Almonacid, R. (25 de 01 de 2019). PEPSIC. Obtenido de periodicos electronicos en psicologia : http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0188-81452012000400006

PSICOLOGIA COGNITIVA Y PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIO. (s.f.).

PSICOLOGIA COGNITIVA Y PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN. (25 de 01 de 2019). Obtenido de LA REVOLUCIÓN COGNITIVA: http://www.ub.edu/dppsed/fvillar/principal/pdf/proyecto/cap_06_proc_info.pdf

Cognitivismo

Cognitivismo en la educación

El cognitivismo estudia los procesos de la mente relacionados con el conocimiento este nace como reacción al conductismo que se basaba en estímulo y respuesta, el cognitivismo explica como la persona procesa la información y entiende su mundo externo así desarrolla una conducta pero también tomando los procesos mentales según (Santana, 2019) el enfoque cognitivo se interesa en cómo los individuos representan el mundo en el que viven y cómo reciben de él la información

Tiene como base el estudio de los procesos desde  cómo se adquiere o construye el conocimiento explicando el comportamiento del hombre a partir de una serie de procesos internos como lo son: atención, percepción, memoria, pensamiento e inteligencia.

Jean Piaget fue un psicólogo, biólogo y epistemólogo él  tomaba el aprendizaje como una reorganización de las estructuras cognitivas existentes en cada momento. Es decir: para él, los cambios en nuestro conocimiento, esos saltos cualitativos que nos llevan a interiorizar nuevos conocimientos a partir de nuestra experiencia, se explican por una recombinación que actúa sobre los esquemas mentales que tenemos a mano tal como nos muestra la Teoría del Aprendizaje de Piaget (Regader, 2019)

Una de las estrategias que usa esta teoría es analizar al estudiante y a la relación entre estudiante y profesor ya que en este se pueden entender varios problemas que están generando el mal aprendizaje.

En los propósitos del aprendizaje no sólo se consideran los contenidos específicos sobre determinado tema sino también la consideración de las técnicas o estrategias que mejorarán el aprendizaje de tales contenidos. Las decisiones profesionales del docente respecto a la práctica de la enseñanza, inciden de un modo directo sobre el ambiente de aprendizaje que se crea en el aula y están centradas, tanto en las intenciones educativas como en la selección y organización de los contenidos, la concepción subyacente de aprendizaje y el tiempo disponible (La enseñanza dede una perspectiva cognitiva, 2019)

Para resumir en cuanto a la educación su objetivo es que las estructuras mentales sean creadas o modificadas y así el conocimiento que se introduzca, se debe dar al alumno ciertas pautas para adquirir de la mejor manera el conocimiento  mientras el aprendizaje se selecciona con los conocimientos nuevos y así hay una comparación, asimilación y organización de estos, por eso es un proceso. Los factores que influyen son el ambiente, la actitud y el pensamiento

Referencias

LA ENSEÑANZA DESDE UNA PERSPECTIVA COGNITIVA. (20 de 01 de 2019). Obtenido de https://educacion.idoneos.com/teorias_del_aprendizaje/enfoque_cognitivo/

Regader, B. (20 de 01 de 2019). psicologia y mente . Obtenido de PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y DEL DESARROLLO: https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-del-aprendizaje-piaget

Santana, M. S. (20 de 01 de 2019). LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS Y LAS NTIC. UNA ESTRATEGIA DE FORMACIÓN PERMANENTE. . Obtenido de Capítulo 2 Enseñanza y Aprendizaje : https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8927/D-TESIS_CAPITULO_2.pdf

Conductismo

Conductismo en la educación

El conductismo es una corriente de la psicología inaugurada por Jhon B. Watson en el cual se basa en la observación del comportamiento o conducta del ser que se estudia y explica el mismo como un conjunto de relaciones entre estímulos y respuestas, según  (acTuo psicologo.barcelona , 2019) El conductismo es un enfoque que se dedica al estudio científico de la conducta como resultado de la interacción entre organismos y entorno.

El conductismo surge a mediados de 1910 y 1920 como respuesta a la teoría psicológica, este paradigma se originó en las primeras décadas del siglo xx,  es considerado como el modelo que se fundamenta en el estudio de experiencias sentimientos y conducta del ser humano como procesos observables y cuantificables que definen el aprendizaje como un cambio en el comportamiento de la persona dando lugar al desarrollo de procesos.

 Burrhus Frederic Skinner sentó las bases psicológicas para la llamada enseñanza programada, desarrolló sus principios de análisis de la conducta y sostuvo que era indispensable una tecnología de cambio de la conducta. El conductismo se encarga pues del estudio de la conducta humana observable y no se ocupa de la conciencia, además se fundamenta en que a un estímulo le sigue una respuesta, siendo ésta el resultado de la interacción entre el organismo que recibe el estímulo y el medio ambiente, asimismo uno de los mayores méritos del conductismo es su llamada de atención hacía la objetividad contra el subjetivismo (Gutiérrez, 2019)

(psicologia en la educación , 2019)

El conductismo en la educación es utilizado, como un método para mantener un buen orden dentro del aula es una de las técnicas de aprendizaje más utilizadas en la historia de la humanidad y  una de las más comunes, sin embrago en la actualidad es una de las más cuestionadas por los entendidos en materia de la educación por ser considerada como un proceso que deshumaniza al estudiante pues hace del aprendizaje una manera robotizada, sin embargo en muchos centros de educación y en muchos programas de estudios esta técnica es utilizada debido a las características que posee como por ejemplo: el proceso de aprendizaje por el cual al estudiante se le condiciona a estímulos de respuesta de acuerdo a su rendimiento académico.

En el modelo conductista el estudiante es totalmente pasivo mientras tanto el docente imparte su conocimiento este es el único criterio en el proceso del aprendizaje, el estudiante no se involucra en su educación y está condicionado por los factores externos para tener un mayor aprendizaje.

   Referencias:

acTuo psicologo.barcelona . (20 de 01 de 2019). Obtenido de https://psicologo.barcelona/conductismo/

Gutiérrez, F. R. (20 de 01 de 2019). APORTACIONES DEL PARADIGMA CONDUCTISTA A LA EDUCACIÓN. Obtenido de https://lucyuseche.files.wordpress.com/2015/09/aporteconductismoeducacion.pdf

psicologia en la educación . (20 de 01 de 2019). Obtenido de conductismo : https://psicologiaeducativa-equipo6.weebly.com/conductismo.html